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  1. Utilisation Des Résultats D’évaluations D’impact

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    2012

    Ceci est la quatrième d’une série de quatre notes sur l’évaluation d’impact, élaborées par InterAction avec l’appui financier de la Fondation Rockefeller. Cette note d’orientation est organisée autour de trois thèmes qui contribuent à une utilisation efficace de l’évaluation. Le thème 1 explique que l’utilisation n’est pas le fruit d’un accident. Les évaluations d’impact ont plus de chance d’être utilisées quand ces utilisations ont été anticipées et planifiées dès les toutes premières phases de l’évaluation ou, mieux encore, dès les phases de planification du travail qui est évalué. Le thème 2 traite des opérations et des systèmes nécessaires dans une organisation pour bien utiliser les évaluations d’impact. Le thème 3 part du principe que les deux premiers thèmes sont des conditions nécessaires mais pas suffisantes pour une utilisation efficace et généralisée des évaluations d’impact. Les résultats d’évaluations d’impact, et même toutes les activités d’évaluation, ne seront bien utilisés que si nous nous intéressons à la culture organisationnelle et que nous la réformons. Les suggestions les plus difficiles de la présente note concernent la tâche d’éliminer les facteurs dissuasifs et de créer des incitations à l’adoption des résultats d’évaluation. Le thème 3 pose des directions et des principes pour repenser le système d’incitations, avec quelques exemples de la pratique actuelle qui pourront servir de guides.

  2. Présentation des stratégies d'attribution causale

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    2014

    L’un des éléments essentiels d’une évaluation d’impact est qu’il ne s’agit pas seulement de mesurer ou de décrire les changements survenus, mais également de comprendre le rôle joué par certaines interventions particulières (programmes ou politiques) dans ces changements. Ce processus est souvent appelé « attribution causale », « contribution causale » ou encore « imputation causale ». Cette note présente différentes façons d’étudier l’attribution causale, à l’aide d’une combinaison de modèles de recherche et de stratégies spécifiques de collecte et d’analyse de données.

    Also Available In: English, Español
  3. Comment concevoir et gérer des évaluations axées sur l’équité

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    Guide
    2011

    L’objectif de ce document est de fournir des orientations aux bureaux de pays de l’UNICEF, leurs partenaires et les intervenants gouvernementaux et de la société civile, notamment les communautés et les groupes les plus défavorisés, sur la manière de concevoir et de gérer des évaluations afin de mesurer la contribution des politiques, programmes et projets aux résultats de développement équitable pour les enfants. Le document est complété par un centre de ressources sur les évaluations axées sur l’équité disponible sur www.mymande.org, dans lequel les lecteurs peuvent avoir accès de façon plus détaillée au matériel méthodologique présenté dans ce document. Par conséquent, ce document doit être utilisé conjointement avec ce centre de ressources électroniques.

  4. Comment concevoir et gérer des évaluations axées sur l’équité

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    Guide
    2012

    L’objectif de ce document est de fournir des orientations aux bureaux de pays de l’UNICEF, leurs partenaires et les intervenants gouvernementaux et de la société civile, notamment les communautés et les groupes les plus défavorisés, sur la manière de concevoir et de gérer des évaluations afin de mesurer la contribution des politiques, programmes et projets aux résultats de développement équitable pour les enfants. Le document est complété par un centre de ressources sur les évaluations axées sur l’équité disponible sur www.mymande.org, dans lequel les lecteurs peuvent avoir accès de façon plus détaillée au matériel méthodologique présenté dans ce document. Par conséquent, ce document doit être utilisé conjointement avec ce centre de ressources électroniques.

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