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  1. Comment concevoir et gérer des évaluations axées sur l’équité

    Resource
    Guide
    2012

    L’objectif de ce document est de fournir des orientations aux bureaux de pays de l’UNICEF, leurs partenaires et les intervenants gouvernementaux et de la société civile, notamment les communautés et les groupes les plus défavorisés, sur la manière de concevoir et de gérer des évaluations afin de mesurer la contribution des politiques, programmes et projets aux résultats de développement équitable pour les enfants. Le document est complété par un centre de ressources sur les évaluations axées sur l’équité disponible sur www.mymande.org, dans lequel les lecteurs peuvent avoir accès de façon plus détaillée au matériel méthodologique présenté dans ce document. Par conséquent, ce document doit être utilisé conjointement avec ce centre de ressources électroniques.

    Also Available In: English, Español, العربية
  2. Politique d’Evaluation Nationale en Afrique du Sud

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    Example
    2014

    Cette étude de cas décrit le processus d’implantation d’un système de suivi et d’évaluation du Gouvernement (GWM&E – Government Wide Monitoring and Evaluation) en Afrique du Sud.

    En 2005, le Gouvernement sud-africain a choisi d’introduire un cadre législatif GWM&E. Ces dispositions ont pour but d’établir l’élan initial d’une approche structurée de suivi et d’évaluation (M&E), avec une détermination accrue après les élections nationales de mai 2009.

    Also Available In: English, Español
  3. Etudes De L'AFD N° 2 | Analysis, Monitoring, And Evaluation Of Contributions To Social Change- Meaningfully Measuring International Solidarity And Decentralized Cooperation

    Resource
    Discussion paper
    2016

    Dans le champ de la solidarité internationale et de la coopération décentralisée, nombreux sont les acteurs qui visent à orienter ou contribuer au changement social. S’ils convergent pour reconnaître que le changement social ne se décrète pas, pas plus qu’il ne se programme ou ne se contrôle, tous ne partagent pas pour autant une même vision du changement social souhaité. Comment ce changement social est-il en pratique défini par les acteurs qui contribuent à l’accompagner? Comment l’évaluation peut elle capturer les changements que des interventions exogènes de développement soutiennent ? Le second séminaire conjoint F3E-AFD visait à répondre à ces questions. Acteurs français et internationaux y ont évoqué ensemble la portée et les enjeux du changement social, l’état des méthodes permettant d’apprécier les contributions au changement, et l’évaluation, comme vecteur de changement organisationnel et social. Ces actes rassemblent leur contribution respective et les termes du débat engagé lors de ce second séminaire F3E-AFD). Ils sont publiés en français et en anglais, dans l’objectif de donner ainsi un plus grand écho à la pensée francophone de l’évaluation.

    Also Available In: English
  4. Améliorer la performance organisationnelle: Manuel d'auto-évaluation

    Resource
    Guide
    1999

    Ce manuel présente un modèle d'auto-évaluation organisationnelle novateur et opportunément éprouvé. Les instruments et les conseils proposés dans Améliorer la performance organisationnelle dépassent amplement la mesure de l'incidence des programmes, produits et services. Ils intègrent les techniques de l'évaluation formative dans laquelle l'équipe d'évaluation prête tout son concours afin d'aider l'organisation à atteindre ses objectifs de manière optimale. Ces instruments et ces méthodes demeurent souples et le modèle peut convenir aux organisations de tous les types et de toutes les tailles. Le manuel comprend des fiches de travail et des exercices concrets. 

  5. L’Évaluation en situation réelle

    Resource
    2008

    Dans le Chapitre 16 du livre, nous examinons les façons dont les approches d’Évaluation en situation réelle (ESR) peuvent être appliquées à tous les stades de la conception et de la mise en œuvre d’une évaluation typique. Nous indiquons les problèmes qui peuvent survenir – c’est-à-dire les contraintes associées au financement, aux délais, à la disponibilité des données et aux idées préconçues des clients – et montrons comment l’approche ESR peut aider à prendre ces contraintes en ligne de compte. Ce Chapitre pourra également s’avérer utile aux lecteurs qui découvrent le domaine de l’évaluation et pour qui il fera office d’introduction générale à la planification, la conception, la mise en œuvre, la diffusion des résultats et l’utilisation de toute évaluation quelle qu’elle soit.

    Ce Chapitre a été conçu pour servir d’introduction à l’ESR et en même temps de résumé utile des points importants du présent ouvrage. Des références y sont faites aux autres Chapitres du livre RealWorld Evaluation où les divers points sont expliqués en détail. 

  6. L’art
 de
 poser
 des Questions
 efficaces: Catalyser 
les 
idées, 
l’innovation 
et 
l’action

    Resource
    2003

    Cet article donne un aperçu sur la façon de structurer puissant, engageant des questions qui provoquent la pensée créative et des réponses valables. Il fournit des lignes directrices utiles sur la façon de structurer les bonnes questions, ainsi que d'une liste de «questions génératives" que les animateurs ont trouvé efficace dans la stimulation de nouvelles connaissances et la pensée créatrice dans une grande variété de contextes.

  7. Présentation de l'évaluation d’impact

    Resource
    Overview
    2014

    La présente note donne un aperçu des différents éléments de l’évaluation d’impact et des diverses 
    options qui s’offrent aux responsables de programme de l’UNICEF pour chacun de ces éléments, et 
    précise les étapes nécessaires pour la planification et la gestion d’une évaluation d’impact. Ces 
    étapes sont les suivantes, bien que leur ordre et contenu puissent varier: 

    • décision de procéder à une évaluation d’impact ; 
    • détermination des dispositifs en matière de gouvernance et de gestion ; 
    • préparation de la mise en œuvre d’une évaluation d’impact ; 
    • élaboration des termes de référence (TdR) pour l’évaluation ; 
    • constitution de l’équipe d’évaluation ; 
    • supervision de l’évaluation, y compris la publication de rapports d’évaluation; 
    • suivi de l’évaluation.
    Also Available In: English, Español
  8. Présentation des stratégies d'attribution causale

    Resource
    Guide
    2014

    L’un des éléments essentiels d’une évaluation d’impact est qu’il ne s’agit pas seulement de mesurer ou de décrire les changements survenus, mais également de comprendre le rôle joué par certaines interventions particulières (programmes ou politiques) dans ces changements. Ce processus est souvent appelé « attribution causale », « contribution causale » ou encore « imputation causale ». Cette note présente différentes façons d’étudier l’attribution causale, à l’aide d’une combinaison de modèles de recherche et de stratégies spécifiques de collecte et d’analyse de données.

    Also Available In: English, Español
  9. Présentation des méthodes de collecte et d'analyse de données dans l'évaluation d'impact

    Resource
    Guide
    2014

    Les évaluations d’impact ne doivent pas se cantonner à déterminer l’ampleur des effets (c’est-à-dire l’impact moyen), mais doivent également identifier qui a bénéficié de ces programmes ou politiques et comment. Il convient de préciser dès le début ce qui constitue une « réussite » et la façon dont les données seront analysées et synthétisées pour répondre aux questions clés d’évaluation. La collecte de données doit en effet permettre d’obtenir l’ensemble des données probantes nécessaires pour porter des jugements appropriés sur le programme ou la politique. En d’autres termes, le cadre d’analyse – la méthode pour analyser le « sens » des données en recherchant des tendances de manière systématique et transparente – doit être spécifié au cours de l’étape de planification. Le cadre de travail précise comment l’analyse de données prend en compte les hypothèses formulées dans la théorie du changement du programme relatives à la méthode adoptée afin de produire les résultats escomptés (voir Note No2, Théorie du changement). Dans une véritable évaluation à méthodes mixtes, ceci inclut le recours à des méthodes d’analyse numérique et textuelle appropriées et à la triangulation de plusieurs sources de données et perspectives afin de maximiser la crédibilité des résultats de l’évaluation. 

    Also Available In: English, Español
  10. Évaluation axée sur l’utilisation: Un Manuel pour les évaluateurs

    Resource
    Guide
    2013

    L’Évaluation axÉe sur l’utilisation (l’ÉAU) facilite un processus d’apprentissage dans lequel les personnes dans le vrai monde appliquent les conclusions et les expériences d’évaluation à leur travail. La focalisation est sur les usagers attendus. L’ÉAU ne prescrit aucun contenu, aucune méthode, ou aucune théorie spécifique. C’est un cadre guide plutôt qu’une méthodologie. L’ÉAU peut inclure une grande variété de méthodes d’évaluation à l’intérieur d’un paradigme global de participation. La prise de décision, en consultation avec ceux qui peuvent bénéficier de l’évaluation, est une partie importante du processus. Les usagers attendus auront plus tendance à utiliser une évaluation pour laquelle ils ont un sentiment d’appartenance. Ce Manuel est pour les évaluateurs praticiens qui ont entendu parler de l’ÉAU et qui sont motivés pour faire l’essai de l’approche.

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